Resumen
La transformación digital dejó de ser, para la universidad iberoamericana, una cuestión de plataformas y licencias de software: se convirtió en el terreno donde se juega su pertinencia. Este libro reúne seis capítulos evaluados bajo un riguroso proceso de arbitraje académico de pares ciegos, que abordan esa transformación desde ángulos que rara vez comparten portada —la salud, la inclusión, el patrimonio cultural, las artes visuales, la comunicación académica y el lenguaje incluyente— para demostrar que no existe una única ruta hacia la universidad digital, sino tantas como contextos, disciplinas y comunidades la habitan.
El volumen abre con un estudio de la Universidad del Sinú (Colombia) sobre entornos virtuales de aprendizaje y alfabetización digital en salud, que documenta cómo la brecha de competencias tecnológicas entre estudiantes de ciencias de la salud incide directamente en la calidad del aprendizaje clínico. Le sigue un capítulo de la Universidad Autónoma de Chile que defiende la inclusión educativa como convicción y no como cumplimiento normativo, trazando su recorrido desde Jomtien hasta Salamanca. Desde la Universitat Politècnica de València, un tercer capítulo propone el diseño situado como tecnología de la memoria, cruzando soberanía digital, Patrimonio Cultural Inmaterial y humanidades digitales críticas en el eje andino. La Universidad de Salamanca aporta un estudio de caso sobre artes visuales y transformación docente pospandemia en la Universidad de Cuenca, mientras que un equipo de la Universidad Politécnica Salesiana y la Universidad Católica de Cuenca examina, mediante una revisión sistemática de 45 estudios indexados en Scopus, los retos y oportunidades de las competencias comunicativas en la educación superior. Cierra la obra un capítulo de la Universidad de Colima (México) que analiza el Lenguaje Incluyente No Sexista como competencia comunicativa transversal para la formación de profesionales del Branding, el Marketing, la Publicidad y las Relaciones Públicas.
Leídos en conjunto, estos seis trabajos —firmados por autores de Colombia, Chile, España, Ecuador y México— dibujan el mapa de una universidad en transición: una institución que atiende brechas de salud digital, defiende la inclusión como principio irrenunciable, reivindica la soberanía cultural frente a la tecnología, extrae lecciones pedagógicas de una crisis sanitaria y defiende la escritura y el lenguaje como actos de pensamiento en tiempos de automatización creciente.
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en educación superior, diseñadores curriculares y responsables de innovación educativa que buscan evidencia empírica —no solo discurso— sobre cómo se transforma digitalmente una universidad cuando se toma en serio la salud, la inclusión y las artes.