Resumen
Esta obra colectiva reúne cinco investigaciones desarrolladas por autores de Colombia, Chile, España y Ecuador, sometidas a arbitraje académico bajo la modalidad de pares ciegos. El libro examina la transformación digital de la educación superior iberoamericana desde cuatro campos poco conectados entre sí en la literatura regional: la alfabetización digital en salud, la inclusión educativa como principio estructural, el diseño situado como tecnología de la memoria vinculado a la soberanía digital y el patrimonio cultural inmaterial, la enseñanza remota de emergencia en artes visuales durante la pandemia, y las competencias comunicativas en la formación universitaria.
Cada capítulo aporta evidencia empírica y marco conceptual propio, pero el volumen se sostiene sobre una pregunta compartida: qué hace la institución educativa cuando el entorno digital exige respuestas que van más allá de instalar una plataforma o dictar un curso virtual.
Dirigido a investigadores, docentes universitarios, diseñadores curriculares y profesionales de la educación en salud interesados en experiencias documentadas de transformación digital en contextos iberoamericanos.