Este artículo presenta una investigación cuyo objetivo fue desarrollar una propuesta educativa para la reducción de la contaminación acústica en el entorno educativo y el fortalecimiento de habilidades comunicativas en Instituciones Educativas mediante el uso de las TIC. El estudio se realizó con estudiantes de Básica Primaria de la Institución Educativa Rodrigo Bastidas, ubicada en Santa Marta (Colombia). La investigación se fundamentó en estudios previos de autores como Bustamante (2015), Álvarez et al. (2017), Jiménez et al. (2019), Munevar (2023), Diaz et al. (2021), entre otros. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con alcance explicativo y diseño cuasi experimental. El enfoque cuantitativo se utilizó para estudiar el problema de la contaminación acústica en el entorno educativo de manera objetiva, a través de la medición numérica de variables y el análisis estadístico para validar las hipótesis planteadas (Díaz, 2021). El alcance explicativo permitió identificar las causas de la contaminación acústica y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Rodrigo de Bastidas, con el fin de desarrollar una propuesta educativa que incluyó material didáctico interactivo y recursos multimedia (Hernández et al., 2014). La investigación siguió un diseño cuasi experimental transversal con grupo experimental y control, en el que se realizaron mediciones antes y después de la implementación de la propuesta para evaluar su influencia en la reducción de la contaminación acústica y en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes. El análisis de los resultados reveló que es posible establecer una cultura de cuidado ambiental entre los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Rodrigo de Bastidas, reduciendo la contaminación acústica en el aula a través de herramientas tecnológicas interactivas.
This article presents a research whose objective was to develop an educational proposal for the reduction of noise pollution in the educational environment and the strengthening of communication skills in Educational Institutions through the use of ICT. The study was carried out with Primary Basic students of the Rodrigo Bastidas Educational Institution, located in Santa Marta (Colombia). The research was based on previous studies by authors such as Bustamante (2015), Álvarez et al. (2017), Jiménez et al. (2019), Munevar (2023), Diaz et al. (2021), among others. The research adopted a quantitative approach with explanatory scope and quasi-experimental design. The quantitative approach was used to study the problem of noise pollution in the educational environment objectively, through the numerical measurement of variables and statistical analysis to validate the hypotheses raised (Díaz, 2021). The explanatory scope allowed to identify the causes of noise pollution and its impact on the academic performance of primary school students at the Rodrigo de Bastidas Educational Institution, in order to develop an educational proposal that included interactive teaching materials and multimedia resources (Hernández et al., 2014). The research followed a quasi-experimental transversal design with experimental and control groups, in which measurements were made before and after the implementation of the proposal to evaluate its influence on the reduction of noise pollution and the strengthening of students' communication skills. The analysis of the results revealed that it is possible to establish a culture of environmental care among primary school students at the Rodrigo de Bastidas Educational Institution, reducing noise pollution in the classroom through interactive technological tools.
Referencias Bibliográficas
Arrieta del Aguila, L. (2018). Evaluación del Nivel de Ruido Ambiental para Determinar las Zonas Críticas de Contaminación Sonora en el Distrito de Vitoc, Provincia de Chanchamayo, Región Junín – 2018. [Tesis de Grado de Ingeniería ambiental, UNDAC, cerro de pasco Ecuador]. Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Obtenido de http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/416/1/T026_70506362_T.pdf
Atehortúa Rincón, D., & Rueda Bedoya, S. (2019). Sensibilización Sobre los Efectos Producidos por la Emisión de Ruido en el Entorno Escolar. Fundación Universitaria los Libertadore. Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/2173/Atehortúa_Diana_Rueda_Sonia_2019.pdf?isAllowed=y&sequence=1
Diaz Pastrana, A., Ruiz Guzmán, C., & Buelvas Mercado, R. (2021). Formación Tic Como Estrategia Para Mejorar Las Estrategias pedagógicas de los docentes de básica primaria de la institución educativa julián pinto buendía. Fundación Universitaria Los Libertadores, Bogotá. Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/4191/Diaz_Ruiz_Buelvas_2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Jiménez Becerra, I., Salamanca Espinoza, L., & López López, L. (2019). Implementación de Entornos Personales de Aprendizaje para fortalecer las habilidades comunicativas. Revista de la Facultad de Humanidades (47). Universidad Roja. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6834497
Machin Martínez, D., Martínez, D., & Osorio Bazar, M. (2020). Programa de Comunicación Ambiental para estudiantes de la secundaria básica Carlos Ulloa, Pinar del Río. Revista Ecovida 2 (10). Obtenido de https://revistaecovida.upr.edu.cu/index.php/ecovida/article/view/205/html
Munevar Perez, D. (2023). Contaminacion Acustica en el Colegio San Viator. Bogotá-Colombia. Obtenido de https://es.scribd.com/document/471040698/Investigacion-de-La-Contaminacion-Acustica-en-El-Colegio-San-Viator#
Pérez, M., Pozo Vinueza, M., Pozo Vinueza, M., Juca Aulestia, J., & Sánchez Ramírez, L. (2020). TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC; EDUCACIÓN SUPERIOR; CURRÍCULO; INTEGRACIÓN. Editorial La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2020. Obtenido de https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/8383
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional.